環(huán)境監(jiān)測(cè)仿真實(shí)訓(xùn)軟件在大氣采樣與數(shù)據(jù)審核中的設(shè)計(jì)
環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的可信度取決于采樣環(huán)節(jié)是否規(guī)范，而采樣恰恰是實(shí)訓(xùn)中最難標(biāo)準(zhǔn)化的一段。環(huán)境監(jiān)測(cè)仿真實(shí)訓(xùn)軟件把采樣器操作、流量校準(zhǔn)與數(shù)據(jù)審核整合起來(lái)，讓學(xué)員在操作中理解每一個(gè)質(zhì)控動(dòng)作的意義，而不是把它們當(dāng)作填表負(fù)擔(dān)。
采樣環(huán)節(jié)為何是數(shù)據(jù)質(zhì)量的起點(diǎn)
大氣污染物濃度受溫度、濕度、風(fēng)速與采樣高度影響明顯。若采樣點(diǎn)位設(shè)在通風(fēng)口附近或緊貼墻面，測(cè)得的數(shù)值不能代表區(qū)域水平。點(diǎn)位布設(shè)與采樣時(shí)間安排，往往比儀器精度更能影響結(jié)果，這一點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)中需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。采樣記錄的完整性往往決定了后續(xù)數(shù)據(jù)能否被采用，這一點(diǎn)在課程開(kāi)始時(shí)就應(yīng)說(shuō)明，也解釋了為什么第一節(jié)課要花時(shí)間講記錄規(guī)范，記錄不完整會(huì)讓后續(xù)所有工作失去意義。
手工監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范對(duì)采樣點(diǎn)位、采樣時(shí)長(zhǎng)與記錄內(nèi)容有明確要求。實(shí)訓(xùn)中要讓學(xué)員按規(guī)范填寫采樣記錄表，包括起始時(shí)間、環(huán)境溫度、氣壓與采樣體積，這些是后續(xù)濃度計(jì)算的必要參數(shù)，缺少任何一項(xiàng)都無(wú)法完成結(jié)果換算。
大氣采樣器的流量校準(zhǔn)與記錄
顆粒物采樣通常需要保持恒定流量，常見(jiàn)設(shè)定為每分鐘一百升左右。流量校準(zhǔn)使用標(biāo)準(zhǔn)流量計(jì)在采樣前后各做一次，若前后偏差超過(guò)允許范圍，本次樣品應(yīng)作廢。校準(zhǔn)記錄與采樣記錄要一并歸檔，否則無(wú)法證明數(shù)據(jù)有效。采樣高度一般要求距離地面一定高度，避免地面揚(yáng)塵與行人活動(dòng)造成干擾，具體數(shù)值可查技術(shù)規(guī)范，點(diǎn)位變更同樣需要報(bào)備，采樣時(shí)應(yīng)使用支架固定，避免手持晃動(dòng)。
采樣前后濾膜需要在恒溫恒濕環(huán)境中平衡二十四小時(shí)再稱重，溫度與濕度波動(dòng)會(huì)影響結(jié)果。教學(xué)中可安排學(xué)員記錄平衡條件與兩次稱重值，理解為何不能采樣后立即稱重，也能體會(huì)實(shí)驗(yàn)室條件控制對(duì)數(shù)據(jù)的影響。
數(shù)據(jù)有效性與異常值判別
數(shù)據(jù)審核先看完整性，再看合理性。例如某日顆粒物濃度出現(xiàn)遠(yuǎn)高于周邊的數(shù)值，需要核對(duì)同期風(fēng)速與是否有施工揚(yáng)塵，判斷是真實(shí)污染過(guò)程還是儀器異常，兩者的處理方式完全不同。校準(zhǔn)用的標(biāo)準(zhǔn)流量計(jì)需要定期送檢，檢定證書的有效期要記錄在案，否則校準(zhǔn)數(shù)據(jù)不被認(rèn)可，這也是實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)管理的基本要求，使用前還要核對(duì)流量計(jì)的量程是否覆蓋采樣流量。
異常值處理應(yīng)有依據(jù)，不能隨意剔除。實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)員寫明剔除理由并保留原始記錄，形成可追溯的審核痕跡，這也是質(zhì)量控制的常見(jiàn)要求。若為了數(shù)據(jù)好看而調(diào)整個(gè)別數(shù)值，整個(gè)監(jiān)測(cè)結(jié)果的可信度都會(huì)受到影響。
質(zhì)控樣與平行樣的比例設(shè)置
常規(guī)監(jiān)測(cè)通常按一定比例設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)空白與平行樣，用于評(píng)估采樣與分析過(guò)程的偏差。平行樣相對(duì)偏差超出范圍時(shí)，應(yīng)查找原因并考慮重新采樣，而不是取兩次結(jié)果的平均值草草了事。審核中還應(yīng)注意數(shù)據(jù)的連續(xù)性，某一時(shí)段大量缺失需要說(shuō)明原因，不能僅以設(shè)備故障一筆帶過(guò)，異常的連續(xù)性往往提示系統(tǒng)性問(wèn)題，必要時(shí)安排補(bǔ)測(cè)并在報(bào)告中說(shuō)明，學(xué)員應(yīng)習(xí)慣把疑問(wèn)寫在記錄表備注欄。
質(zhì)控結(jié)果需要匯總分析，而不是僅作為單次合格與否的判斷。把一學(xué)期的質(zhì)控?cái)?shù)據(jù)做成趨勢(shì)圖，能看出哪類操作容易引入系統(tǒng)偏差，為下一輪實(shí)訓(xùn)提供改進(jìn)方向，也為實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部質(zhì)量評(píng)審留下依據(jù)。
建議把一次數(shù)據(jù)不可用的案例完整走一遍：從采樣記錄到校準(zhǔn)數(shù)據(jù)，找出問(wèn)題環(huán)節(jié)并說(shuō)明影響范圍。承認(rèn)數(shù)據(jù)不可用，比勉強(qiáng)使用它更需要專業(yè)判斷力，這種判斷力恰恰是監(jiān)測(cè)崗位最看重的能力之一。質(zhì)控?cái)?shù)據(jù)可與同批樣品的結(jié)果一并上報(bào)，形成完整的質(zhì)量證據(jù)鏈，便于后續(xù)復(fù)核與追溯，追溯能力是監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的立身之本，匯報(bào)時(shí)也可以用這些數(shù)據(jù)說(shuō)明質(zhì)量水平。